Tecnologia e Metodologia

O uso efetivo da tecnologia nas escolas, nomeadamente nas salas de aula e no desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem, é ainda um privilégio de alguns docentes e alunos. As variáveis que parecem ter mais influência neste processo são múltiplas, mas penso que uma sólida formação pedagógica dos professores bem como o seu empenhamento é determinante.
Será ainda preciso pensar as tecnologias não como “apêndices” das restantes atividades curriculares, um premio que se dá aos alunos bem comportados ou um “tique” insólito de alguns docentes, mas como um domínio tão ou mais importante que os restantes que existem nas escolas. Só assim se conseguirá generalizar o uso das tecnologias no ensino.
Ou então, numa visão pessimista ou quiçá realista, esperar pelo impulso das gerações nascidas em plena era da “sociedade da informação”, até porque este é o fluxo e destino natural e cultural da humanidade.
ARENDT, A.(2005[1961]). Entre o passado e o futuro. Traduzido por J.M.Silva. Lisboa: Relógio d’Água Editora.

Rede de conhecimento

O uso da TIC com vistas à criação de uma rede de conhecimentos favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional. Todo isso poderá levar à criação de uma sociedade mais justa e igualitária. (Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida)

Enquanto professora de História, tenho buscado conhecimento para melhorar a minha prática pedagógica. Os avanços e exigências da sociedade atual pede professores dinâmicos e atuantes com habilidades e competência para usar as TIC na transmissão do conteúdo de sua disciplina.